Конкурс ППС

ОБЪЯВЛЕНИЕ
о проведении конкурса на замещение вакантных должностей
профессорско-преподавательского состава в 2020-2021 учебном году

Московский информационно-технологический университет – Московский архитектурно-строительный институт МИТУ-МАСИ (далее – МИТУ-МАСИ, Университет) проводит конкурс на замещение вакантных должностей профессорско-преподавательского состава (далее – ППС).

Конкурс объявлен на основании Приказа от 09.03.2021 № П-20/21-39 «О про- ведении конкурса на замещение должностей профессорско-преподавательского состава в 2021-2022 учебном году», в соответствии с Приказом от 10.11.2015 № П- 16/17-015 «Об утверждении Положения о порядке проведения конкурса на замещение должностей педагогических работников, относящихся к профессорско- преподавательскому составу в автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский информационно-технологический университет – Московский архитектурно-строительный институт МИТУ-МАСИ»».

Период подачи заявлений, оригиналов документов об участии в конкурсе: с 01.04.2021 до 31.05.2021.

Дата проведения конкурса: 01.07.2021.

Порядок приема документов

При подаче документов участники конкурса обязаны заполнить анкету претендента в электронном виде на сайте https://pd.mfua.ru, прикрепить копии документов для участия в конкурсе.

  • Общие требования к претендентам на должности ППС
    и критерии конкурсного отбора 

    Претенденты на замещение должностей ППС в Университете должны соответствовать квалификационным характеристикам должностей руководителей и специалистов высшего и дополнительного профессионального образования, установленным Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования».

    Квалификационные требования к претендентам на должность профессора:

    Требования к образованию и обучению:

    Высшее образование – специалитет, магистратура, аспирантура, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.

    Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.

    Ученая степень доктора наук или ученое звание профессора.

    Требования к опыту практической работы:

    При несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю) – опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися, или соответствующей преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Стаж научно-педагогической работы не менее пяти лет.

    Опыт и систематические занятия научной, методической, художественно-творческой или иной практической деятельностью, соответствующей направленности (профилю) образовательной программы и (или) преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Особые условия допуска к работе:

    Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации.

    Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

    Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности.

    Ученая степень (звание) (кроме преподавания по образовательным программам в области искусства, физической культуры и спорта).

    Для руководства подготовкой аспирантов по индивидуальному учебному плану: наличие публикаций в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях и (или) представления на национальных и международных конференциях результатов научно- исследовательской (творческой) деятельности, соответствующей области исследований аспиранта.

    Квалификационными требованиями к претендентам на должность

    доцента:

    Требования к образованию и обучению:

    Высшее образование – специалитет, магистратура, аспирантура, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Дополнительное профессиональное образование на базе высшего образования (специалитета, магистратуры, аспирантуры) – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.

    Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.

    Требования к опыту практической работы:

    При несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю) – опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися или соответствующей преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Стаж научно-педагогической работы не менее трех лет.

    При наличии ученого звания – без предъявления требований к стажу работы.

    Систематические занятия научной, методической, художественно-творческой или иной практической деятельностью, соответствующей направленности (профилю) образовательной программы и (или) преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Особые условия допуска к работе:

    Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации.

    Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

    Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности.

    Ученая степень (звание) (кроме преподавания по образовательным программам в области искусства, физической культуры и спорта).

    Для руководства подготовкой аспирантов по индивидуальному учебному плану: наличие публикаций в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях и (или) представления на национальных и международных конференциях результатов научно- исследовательской (творческой) деятельности, соответствующей области исследований аспиранта.

    Квалификационными требованиями к претендентам на должность

    старшего преподавателя, преподавателя:

    Требования к образованию и обучению:

    Высшее образование – специалитет или магистратура, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Дополнительное профессиональное образование на базе высшего образования (специалитета или магистратуры) – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.

    Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.

    Требования к опыту практической работы:

    При несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю) – опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися или соответствующей преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Преподаватель: стаж работы в образовательной организации не менее одного года; при наличии ученой степени (звания) – без предъявления требований к стажу работы.

    Старший преподаватель: стаж научно-педагогической работы не менее трех лет, при наличии ученой степени (звания) – без предъявления требований к стажу работы.

    Систематические занятия научной, методической, художественно-творческой или иной практической деятельностью, соответствующей направленности (профилю) образовательной программы и (или) преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Особые условия допуска к работе:

    Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации.

    Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

    Прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности.

  • Лицо, изъявившее желание принять участие в конкурсе, предоставляет следующие документы:

    1. Заявление.

    2. Анкета претендента.

    3. Автобиография.
    4. Оригиналы и копии документов о высшем образовании.

    5. Оригиналы и копии документов о присуждении ученой степени, ученого звания (при наличии).

    6. Сведения о научной (научно-организационной) работе за последние пять лет, предшествующих дате проведения конкурса.

    6.1. Список трудов претендента по разделам:

    — публикации в рецензируемых журналах;
    — монографии и главы в монографиях;
    — статьи в научных сборниках и периодических научных изданиях;
    — публикации в материалах научных мероприятиях;
    — патенты;
    — публикации в зарегистрированных научных электронных изданиях;
    — препринты;
    — научно-популярные книги и статьи;
    — другие публикации по вопросам профессиональной деятельности. В списке трудов претендента дополнительно выделяются:
    — публикации, индексируемые в РИНЦ;
    — публикации, индексируемые в Web of Science;
    — публикации, индексируемые в Scopus.

    6.2. Сведения о цитируемости:

    — индекс Хирша в РИНЦ;
    — количество цитирований в РИНЦ за последние 5 лет;
    — количество цитирований в Web of Science за последние 5 лет;
    — количество цитирований в Scopus за последние 5 лет.

    6.3. Список грантов, научных контрактов и договоров, в выполнении которых участвовал претендент, с указанием его конкретной роли.

    6.4. Сведения о личном участии претендента в научных мероприятиях (съезды, конференции и пр.) с указанием статуса доклада (приглашенный, пленарный, секционный, стендовый) и уровня мероприятия (международное, всероссийское, региональное).

    6.5. Сведения об участии претендента в подготовке и проведении научных мероприятий.

    6.6. Сведения о педагогической деятельности претендента (чтение курсов лекций, проведение семинаров, научное руководство аспирантами и консультирование докторантов, другие виды педагогической деятельности) с ука занием стажа работы по соответствующему профилю.

    6.7. Сведения о премиях и наградах за научную и педагогическую деятельность.

    6.8. Сведения об участии претендента в редакционных коллегиях научных журналов.

    6.9. Сведения о членстве или участии в работе диссертационных советов.

    6.10. Приказ о проведении конкурса на замещение должностей профессорско-преподавательского состава.

Перечень вакантных должностей

  • Требования к образованию и обучению:

    —  высшее образование – специалитет, магистратура, аспирантура,
    направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);
    —  педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;
    —  рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;
    —  ученая степень доктора наук или ученое звание профессора.
    Требования к опыту практической работы:
    —  при несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю) – опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися, или соответствующей преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);
    —  стаж научно-педагогической работы не менее пяти лет;
    —  опыт и систематические занятия научной, методической, художественно-творческой или иной практической деятельностью, соответствующей направленности (профилю) образовательной программы и (или) преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).

    Особые условия допуска к работе:

    —  отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации;
    —  прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
    —  прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности;
    —  ученая степень (звание) (кроме преподавания по образовательным программам в области искусства, физической культуры и спорта);
    —  для руководства подготовкой аспирантов по индивидуальному учебному плану: наличие публикаций в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях и (или) представления на национальных и международных конференциях результатов научно-исследовательской (творческой) деятельности, соответствующей области исследований аспиранта.

    Должностные обязанности:

    Осуществляет планирование, организацию и контроль учебной, воспитательной и учебно-методической работы по курируемым дисциплинам. Ведет все виды учебных занятий, руководит курсовыми и дипломными проектами и научно-исследовательской работой магистров (специалистов). Руководит научно-исследовательской работой по научному направлению работы кафедры (смежным специальностям), организует ее деятельность. Привлекает к выполнению научно-исследовательской работы в установленном порядке преподавателей, учебно-вспомогательный персонал кафедры, аспирантов и обучающихся (студентов, слушателей) кафедры и специалистов других структурных подразделений образовательного учреждения. Создает условия для формирования у обучающихся (студентов, слушателей) основных составляющих компетентности, обеспечивающей успешность будущей профессиональной деятельности выпускников. Разрабатывает рабочие учебные программы по курируемым дисциплинам, руководит их разработкой другими преподавателями. Присутствует на любых видах учебных занятий по выбору, а также на экзаменах и зачетах по курируемым дисциплинам. Участвует в научно-методической работе кафедры по вопросам профессионального образования, а также в составе методической комиссии по специальности или научно-методического совета факультета образовательного учреждения. Контролирует методическое обеспечение курируемых дисциплин. Осуществляет руководство подготовкой учебников, учебных и учебно-методических пособий, конспектов лекций и иного методического материала по курируемым дисциплинам, непосредственно участвует в их разработке, в подготовке их к изданию. Вносит предложения по совершенствованию учебной и учебно-методической работы кафедры (факультета). Участвует в организуемых в рамках тематики направлений исследований кафедры семинарах, совещаниях и конференциях, в том числе и международных. Организует, планирует и руководит самостоятельной работой обучающихся (студентов, слушателей) по курируемым дисциплинам, их научно-исследовательской работой, студенческим научным обществом на кафедре (факультете), профессиональной ориентационной работой школьников по специальностям кафедры. Принимает активное участие в повышении квалификации преподавателей кафедры, оказывает им необходимую методическую помощь в овладении педагогическим мастерством и профессиональными навыками. Руководит подготовкой научно-педагогических кадров (аспирантов и соискателей) на кафедре. Участвует в пропаганде научно-технических, социально-гуманитарных, экономических и правовых знаний. Участвует в работе выборных органов или структурных подразделений образовательного учреждения по вопросам, относящимся к деятельности кафедры (факультета). Читает авторские курсы по направлению научных исследований кафедры (факультета).

    Должен знать:

    Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации по вопросам высшего профессионального образования; локальные нормативные акты образовательного учреждения; государственные образовательные стандарты по соответствующим программам высшего профессионального образования; теорию и методы управления образовательными системами; порядок составления учебных планов; правила ведения документации по учебной работе; основы педагогики, физиологии, психологии; методику профессионального обучения; технологию организации методической, научно-методической, научно-исследовательской работы; современные формы и методы обучения и воспитания; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности; механизмы оформления прав интеллектуальной собственности; требования к работе на персональных компьютерах, иных электронно-цифровых устройствах; основы экологии, права, социологии; правила по охране труда и пожарной безопасности.

    Трудовая функция:

    1. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    —  проведение учебных занятий по программам подготовки кадров высшей квалификации и ДПП;
    —  организация самостоятельной работы обучающихся по программам подготовки кадров высшей квалификации и ДПП;
    —  консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной адаптации на основе наблюдения за освоением профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции);
    —  контроль и оценка освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП;
    —  оценка освоения образовательной программы при проведении экзамена (государственного экзамена) в процессе итоговой (итоговой государственной) аттестации в составе экзаменационной комиссии;
    —  разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, иного места занятий), руководство формированием его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение учебного курса, дисциплины (модуля) программы подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП.

    Необходимые умения:

    —  выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой обучающимися, и(или) выполнять задания, предусмотренные программой учебного курса, дисциплины (модуля);
    —  использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные и информационные ресурсы, с учетом:
    —  специфики программ подготовки кадров высшей квалификации и ДПП, требований ФГОС ВО (для программ ВО);
    —  особенностей преподаваемого учебного курса, дисциплины (модуля);
    —  задач занятия (цикла занятий), вида занятия;
    —  возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья – также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);
    —   стадии профессионального развития;
    —  возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания.
    —  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
    —  создавать на занятиях проблемно-ориентированную образовательную среду, обеспечивающую формирование у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС и (или) образовательными стандартами, установленными образовательной организацией, и (или) образовательной программой;
    —  контролировать соблюдение обучающимися на занятиях требований охраны труда; анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью обучающихся в учебном кабинете (лаборатории, ином учебном помещении);
    —  соблюдать требования охраны труда;
    —  оценивать динамику подготовленности и мотивации обучающихся в процессе изучения учебного курса, дисциплины (модуля);
    —  использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения учебного курса, дисциплины (модуля), применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания:
    —  соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику
    оценки;
    —  соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания;
    —  корректно интерпретировать результаты контроля и оценки.
    —  использовать средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимися (совершенствованием) профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции));
    —  разрабатывать мероприятия по модернизации материально-технической базы учебного кабинета (лаборатории, иного учебного помещения), выбирать учебное оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом:
    требований ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, и(или) задач образовательной программы; (модуля);
    —  особенностей преподаваемого учебного курса, дисциплины
    —  нормативных документов образовательной организации;
    —  современных требований к учебному оборудованию.
    —  контролировать соблюдение на занятиях требований охраны труда; анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью обучающихся в учебном кабинете (лаборатории, ином учебном помещении);
    —  вносить коррективы в рабочую программу, план изучения учебного курса, дисциплины (модуля), образовательные технологии, собственную профессиональную деятельность на основании анализа образовательного процесса и его результатов.

    Необходимые знания:

    —  особенности организации образовательного процесса по программам подготовки кадров высшей квалификации и ДПП;
    —  преподаваемая область научного (научно-технического) знания и(или) профессиональной деятельности;
    —  возрастные особенности обучающихся; педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;
    —  современные образовательные технологии профессионального образования (обучения предмету), включая технологии электронного и дистанционного обучения;
    —  психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения учебного курса, дисциплины (модуля);
    —  основы эффективного педагогического общения, законы риторики и требования к публичному выступлению;
    —  основы законодательства Российской Федерации об образовании и локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, проведение текущего контроля, промежуточной и итоговой (итоговой государственной) аттестации обучающихся по программам подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;
    —  подходы к определению критериев качества результатов обучения, разработке оценочных средств;
    —  возможности и ограничения средств, форм и видов контроля и оценивания образовательных результатов, технологии их применения и обработки результатов;
    —  требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации;
    —  меры ответственности за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под руководством педагогического работника.
     2. Руководство группой специалистов, участвующих в реализации образовательных программ ВО и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    —  руководство разработкой новых подходов к преподаванию и технологий преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) программ всех уровней ВО и ДПП;
    —  организация разработки и обновления примерных или типовых образовательных программ и рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей) программ всех уровней ВО и ДПП;
    —  руководство разработкой основной профессиональной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации (для педагогических работников, выполняющих руководство программой (курсом));
    —  руководство коллективом авторов (разработчиков) учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и(или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров;
    —  управление качеством реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей), исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся;
    —  обеспечение привлечения обучающихся к выполнению научно-исследовательских и проектных работ, к участию в международных исследовательских проектах;
    —  проведение открытых показательных занятий, мастер-классов для сотрудников кафедры (иного структурного подразделения) и образовательной организации в целом.

    Необходимые умения:

    —  формировать группу разработчиков новых подходов к преподаванию и технологий преподавания, примерных или типовых образовательных программ и рабочих программ, учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, в том числе оценочных средств, с учетом их квалификации, опыта работы, перспектив профессионального развития;
    —  формулировать и обсуждать основные идеи, концепцию разрабатываемых материалов, обеспечивать единство методологических и методических подходов к разработке в группе;
    —  ставить цели, планировать и мотивировать деятельность разработчиков, оказывать им профессиональную поддержку, создавать условия для поддержания в группе благоприятного психологического климата;
    —  проводить индивидуальные и групповые консультации разработчиков, обсуждение разработанных материалов;
    —  осуществлять контроль и оценку качества разрабатываемых материалов, нести ответственность за результаты работы группы;
    —  консультировать преподавателей по вопросам преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей), организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;
    —  разрабатывать рекомендации по выбору приоритетных направлений и тем исследовательской и проектной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;
    —  оценивать качество реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей), проектной и исследовательской деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП, при необходимости корректировать деятельность группы преподавателей;
    —  осуществлять общее руководство работой научного общества обучающихся на кафедре (факультете);
    —  проводить и обсуждать открытые показательные занятия, мастер-классы для сотрудников кафедры (структурного подразделения) и образовательной организации в целом.

    Необходимые знания:

    —  Нормативные правовые акты, психолого-педагогические и организационно-методические основы организации образовательного процесса по программам ВО и ДПП;
    —  современные образовательные технологии ВО и ДПО, в том числе дидактический потенциал и технологии применения информационно-коммуникационных технологий (при необходимости также электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов);
    —  особенности построения компетентностно-ориентированного образовательного процесса;
    —   требования к научно-методическому обеспечению учебных курсов, дисциплин (модулей) программ ВО и(или) ДПП, в том числе к современным учебным и учебно-методическим пособиям, учебникам, включая электронные, электронным образовательным ресурсам, учебно-лабораторному оборудованию, учебным тренажерам и иным средствам обучения и научно-методическим материалам;
    —  электронные образовательные и информационные ресурсы, необходимые для реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей,), организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;
    —  тенденции развития соответствующей научной области и области профессиональной деятельности;
    —  теоретические основы и технология научно-исследовательской и проектной деятельности;
    —   особенности проведения конкурсов российскими и международными научными фондами, требования к оформлению конкурсной документации.

     3. Руководство подготовкой аспирантов по индивидуальному учебному плану.

    Трудовые действия:

    —  проектирование основной образовательной программы подготовки в аспирантуре в составе группы разработчиков;
    —  разработка (обновление) материалов для проведения вступительных испытаний в аспирантуру и итоговой аттестации в составе группы разработчиков;
    —  проведение вступительных испытаний в аспирантуру и итоговой (государственной итоговой) аттестации в составе экзаменационной комиссии;
    —  разработка совместно с аспирантом индивидуального учебного плана, контроль его выполнения;
    —  осуществление научно-методического и консалтингового сопровождения работы аспирантов на всех этапах проведения исследования;
    —  руководство педагогической практикой аспирантов;
    —  осуществление первоначального рецензирования выпускной квалификационной и(или) научно-квалификационной работы (диссертации);
    —  ведение методической и организационной поддержки подготовки и представления публикаций в ведущие научные журналы.

    Необходимые умения:

    —  разрабатывать материалы для проведения вступительных испытаний в аспирантуру и итоговой аттестации с учетом требований ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией;
    —  определять актуальные направления исследовательской деятельности с учетом научных интересов и предпочтений аспирантов;
    —  использовать опыт и результаты собственных научных исследований при определении тематики и в процессе руководства научно-исследовательской деятельностью аспирантов;
    —  стимулировать и мотивировать аспирантов на самостоятельный научный поиск;
    —  контролировать соблюдение требований охраны труда при выполнении обучающимися лабораторных и иных аналогичных исследований под руководством преподавателя;
    —  направлять работу аспиранта в соответствии с выбранной темой;
    —  консультировать аспиранта по вопросам написания научно-исследовательской работы;
    —  оценивать проделанную работу и давать рекомендации по ее совершенствованию;
    —  оказывать методическую поддержку и консультировать аспирантов по вопросам преподавания, организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО в период прохождения педагогической практики;
    —  проводить обсуждение разработанных методических материалов, занятий, проведенных аспирантом в период прохождения педагогической практики, оценивать результаты прохождения педагогической практики;
    —  использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения образовательной программы, применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания:
    —  соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки;
    —  соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания;
    —  корректно интерпретировать результаты контроля и оценки.

    Необходимые знания:

    —  нормативные правовые акты, психолого-педагогические и организационно-методические основы организации и контроля результатов образовательного процесса подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре;
    —  нормативные правовые акты, регламентирующие проведение научных исследований и представление их результатов;
    —  актуальные проблемы и тенденции развития соответствующей научной области и области профессиональной деятельности;
    —  методология научного исследования, особенности научного исследования в соответствующей отрасли знаний;
    —  требования к диссертационным исследованиям, установленные нормативными документами;
    —  научно-методические основы организации научно-исследовательской деятельности;
    —  методологические основы современного образования, теория и практика ВО по соответствующим направлениям подготовки, в том числе зарубежные исследования, разработки и опыт;
    —  требования охраны труда при выполнении обучающимися лабораторных и иных аналогичных исследований под руководством преподавателя в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации;
    —  подходы к определению критериев качества результатов обучения, разработке оценочных средств;
    —  возможности и ограничения средств, форм и видов контроля и оценивания образовательных результатов, технологии их применения и обработки результатов;
    —  типовые требования к научным публикациям.
    Другие характеристики:
    —  требуется опыт осуществления научно-исследовательской деятельности, подтвержденный публикациями по ее результатам в ведущих отечественных и(или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях и участием в национальных и международных конференциях;
    —  ученая степень доктора наук или кандидата наук.

     4. Разработка научно-методического обеспечения реализации программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    —  разработка новых подходов к преподаванию и технологии преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и ДПП по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, определение условий их внедрения;
    —  разработка и обновление примерных или типовых образовательных программ, рабочих программ, планов занятий (циклов занятий) учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП;
    —  участие в проектировании и разработке (обновлении) основной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации;
    —  создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и(или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров;
    —  оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров.

    Необходимые умения:

    —  разрабатывать научно-методическое обеспечение реализации учебных курсов, дисциплин (модулей), планы занятий (циклов занятий) программ подготовки кадров высшей квалификации и(или) ДПП с учетом:
    —  порядка, установленного законодательством Российской Федерации об образовании;
    —  требований соответствующих ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, и(или) профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;
    —  развития соответствующей области научного знания и(или) профессиональной деятельности, требований рынка труда;
    —  анализа и оценки теории и практики подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров высшей квалификации по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, зарубежных исследований, разработок и опыта;
    —  образовательных потребностей обучающихся;
    —  возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья – также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);
    —  роли учебных курсов, дисциплин (модулей) в формировании у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС и(или) образовательными стандартами, установленными образовательной организацией, и(или) образовательной программой;
    —  возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;
    —  современного развития технических средств обучения, образовательных технологий, в том числе технологий электронного и дистанционного обучения;
    —  санитарно-гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья обучающихся;
    —  проектировать систему оценки образовательных результатов обучающихся;
    —  преобразовывать новую научную (научно-техническую) информацию, информацию о новшествах в осваиваемой обучающимися области профессиональной деятельности, использовать результаты собственных научных исследований для совершенствования качества научно-методического обеспечения;
    —  создавать научно-методические, учебно-методические и учебные тексты с учетом требований научного и научно-публицистического стиля;
    —  проводить экспертизу и рецензирование учебников и учебных пособий, научно-методических и учебно-методических материалов;
    —  вести учебную и планирующую документацию на бумажных и электронных носителях, обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации.

    Необходимые знания:

    —  методологические основы современного образования;
    —  теория и практика ВО и ДПО по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, в том числе зарубежные исследования, разработки и опыт;
    —  законодательство Российской Федерации об образовании и о персональных данных;
    —  локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;
    —  требования ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, по соответствующим направлениям подготовки и специальностям;
    —  требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;
    —  требования к научно-методическому обеспечению учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации, в том числе к современным учебным и учебно-методическим пособиям, учебникам, включая электронные, электронным образовательным ресурсам, учебно-лабораторному оборудованию, учебным тренажерам и иным средствам обучения и научно-методическим материалам;
    —  порядок разработки и использования примерных или типовых образовательных программ, проведения экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ (в зависимости от реализуемой образовательной программы);
    —  основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки научно-методического обеспечения реализации учебных курсов, дисциплин (модулей) программ подготовки кадров высшей квалификации;
    —  современное состояние области знаний и(или) профессиональной деятельности, соответствующей преподаваемым учебным курсам, дисциплинам (модулям);
    —  организация образовательного процесса на основе системы зачетных единиц;
    —  возрастные особенности обучающихся; педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;
    —  современные образовательные технологии профессионального образования (обучения предмету), включая технологии электронного и дистанционного обучения;
    —  психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий (при необходимости также электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов);
    —  требования охраны труда при проведении занятий и организации практики обучающихся (с учетом направленности (профиля) образовательной программы);
    —  меры ответственности за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под руководством педагогического работника;
    —  особенности научного и научно-публицистического стиля.

    Требования:

    Университет проводит конкурс на замещение вакантных должностей ППС. Конкурс объявлен на основании Приказа от 09.03.2021 № 16-Ю/44 «О проведении конкурса на замещение должностей профессорско-преподавательского состава в 2021-2022 учебном году», в соответствии с Приказом от 10.11.2015 № 16-Ю/285-2
    «Об утверждении Положения о порядке проведения конкурса на замещение должностей педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу в аккредитованном образовательном частном учреждении высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА»».

    Условия:

    — полный рабочий день;

    — на территории работодателя.

     

  • Требования к образованию и обучению:

    •  —  высшее образование – специалитет, магистратура, аспирантура,

    • направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);

    • —  дополнительное профессиональное образование на базе высшего образования (специалитета, магистратуры, аспирантуры) – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);

    • —  педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;

    • —  рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года. 

    Требования к опыту практической работы:

    • —  при несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю) – опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися или соответствующей преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);

    • —  стаж научно-педагогической работы не менее трех лет;

    • —  при наличии ученого звания – без предъявления требований к стажу работы;

    • —  систематические занятия научной, методической, художественно-творческой или иной практической деятельностью, соответствующей направленности (профилю) образовательной программы и (или) преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю). 

    Особые условия допуска к работе:

    • —  отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации;

    • —  прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

    • —  прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности;

    • —  ученая степень (звание) (кроме преподавания по образовательным программам в области искусства, физической культуры и спорта);

    • —  для руководства подготовкой аспирантов по индивидуальному учебному плану: наличие публикаций в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях и (или) представления на национальных и международных конференциях результатов научно-исследовательской (творческой) деятельности, соответствующей области исследований аспиранта. 

    Должностные обязанности:

    Осуществляет планирование, организацию и контроль учебной, воспитательной и учебно-методической работы по курируемым дисциплинам. Организует, руководит и ведет научно-исследовательскую работу по профилю кафедры (факультета). Ведет все виды учебных занятий, руководит курсовыми и дипломными проектами и научно-исследовательской работой обучающихся (студентов, слушателей), преимущественно магистров и специалистов. Руководит, контролирует и направляет деятельность научного студенческого общества. Осуществляет контроль качества проведения преподавателями кафедры всех видов учебных занятий по курируемой дисциплине. Обеспечивает выполнение учебных планов, разработку и выполнение учебных программ. Создает условия для формирования у обучающихся (студентов, слушателей) основных составляющих компетентности, обеспечивающей успешность будущей профессиональной деятельности выпускников. Участвует в разработке образовательной программы образовательного учреждения. Разрабатывает рабочие программы по курируемым курсам. Принимает участие в научно-методической работе кафедры (факультета) в составе методической комиссии по соответствующей специальности. Участвует в организуемых в рамках тематики направлений исследований кафедры семинарах, совещаниях и конференциях, включая международные. Разрабатывает методическое обеспечение курируемых дисциплин. Принимает участие в повышении квалификации начинающих преподавателей, в овладении ими преподавательского мастерства и профессиональных качеств, оказывает им методическую помощь, организует и планирует самостоятельную работу студентов, преимущественно магистров. Организует и занимается профессиональной ориентацией школьников по специализации кафедры. Участвует в пропаганде научно-технических, социально-гуманитарных, экономических и правовых знаний. Принимает участие в развитии материально-технической базы кафедры, разрабатывает учебники и учебно-методические пособия и описания лабораторных работ и практических занятий по преподаваемым дисциплинам, в воспитательной работе обучающихся (студентов, слушателей). Руководит работой по подготовке научно-педагогических кадров. Контролирует выполнение обучающимися (студентами, слушателями) и работниками кафедры правил по охране труда и пожарной безопасности. 

    Должен знать:

    Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации по вопросам высшего профессионального образования; локальные нормативные акты образовательного учреждения; образовательные стандарты по соответствующим программам высшего профессионального образования; теорию и методы управления образовательными системами; порядок составления учебных планов; правила ведения документации по учебной работе; основы педагогики, физиологии, психологии; методику профессионального обучения; современные формы и методы обучения и воспитания; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; требования к работе на персональных компьютерах, иных электронно-цифровых устройствах; основы экологии, права, социологии; основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности; механизмы оформления прав интеллектуальной собственности; правила по охране труда и пожарной безопасности. 

    Трудовая функция:

    1. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    • —  проведение учебных занятий по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП;

    • —  организация самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и ДПП;

    • —  консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального развития, профессиональной адаптации на основе наблюдения за освоением (совершенствованием) профессиональной компетенции (для преподавания учебного, курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции));

    • —  контроль и оценка освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП, в том числе в процессе промежуточной аттестации (самостоятельно и(или) в составе комиссии);

    • —  оценка освоения образовательной программы при проведении итоговой (государственной итоговой) аттестация в составе экзаменационной комиссии;

    • —  разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, спортивного зала, иного места занятий), формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение учебного курса, дисциплины (модуля).

    Необходимые умения:

    • —  выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой обучающимися, и(или) выполнять задания, предусмотренные программой учебного курса, дисциплины (модуля);

    • —  использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные и информационные ресурсы, с учетом:

    • —  специфики программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и ДПП, требований ФГОС ВО (для программ ВО);

    • —  особенностей преподаваемого учебного курса, дисциплины(модуля);

    • —  задач занятия (цикла занятий), вида занятия;

    • —  возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся

    • (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья – также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);

    • —  стадии профессионального развития;

    • —  возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;

    • —  устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

    • —  создавать на занятиях проблемно-ориентированную образовательную среду, обеспечивающую формирование у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС и(или) образовательными стандартами, установленными образовательной организацией, и(или) образовательной программой;

    • —   контролировать соблюдение обучающимися на занятиях требований охраны труда; анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью обучающихся в учебном кабинете (лаборатории, ином учебном помещении);

    • —  соблюдать требования охраны труда;

    • —  использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения учебного курса, дисциплины (модуля), образовательной программы, применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания:

    • —  соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки;

    • —  соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания;

    • —  корректно интерпретировать результаты контроля и оценки

    • —  использовать средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимися (совершенствованием) профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции));

    • —  знакомить обучающихся с опытом успешных профессионалов, работающих в осваиваемой сфере профессиональной деятельности, и(или) корпоративной культурой организаций социальных партнеров, вводить ее элементы в образовательную среду;

    • —  организовывать проведение конференций, выставок, конкурсов профессионального мастерства, иных конкурсов и аналогичных мероприятий (в области преподаваемого учебного курса, дисциплины (модуля));

    • —  готовить обучающихся к участию в конференциях, выставках, конкурсах профессионального мастерства, иных конкурсах и аналогичных мероприятиях (в области преподаваемого учебного курса, дисциплины (модуля));

    • —  оценивать динамику подготовленности и мотивации обучающихся в процессе изучения учебного курса дисциплины (модуля);

    • —  разрабатывать мероприятия по модернизации материально-технической базы учебного кабинета (лаборатории, иного учебного помещения), выбирать учебное оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом:

    • —   требований ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, и(или) задач обучения, воспитания и развития обучающихся;

    • —  особенностей преподаваемого учебного курса, дисциплины(модуля);

    • —  нормативных документов образовательной организации

    • —  современных требований к учебному оборудованию

    • —  вносить коррективы в рабочую программу, план изучения учебного курса, дисциплины (модуля), образовательные технологии, собственную профессиональную деятельность на основании анализа образовательного процесса и его результатов.

    Необходимые знания:

    • —  особенности организации образовательного процесса по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и ДПП;

    • —   преподаваемая область научного (научно-технического) знания и(или) профессиональной деятельности;

    • —  возрастные особенности обучающихся; педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;

    • —  современные образовательные технологии профессионального образования;

    • —  психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения учебного курса, дисциплины (модуля);

    • —  основы эффективного педагогического общения, законы риторики и требования к публичному выступлению;

    • —  основы законодательства Российской Федерации об образовании и локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса, проведение промежуточной и итоговой (итоговой государственной) аттестации обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;

    • —  методика разработки и применения контрольно-измерительных и контрольно-оценочных средств, интерпретации результатов контроля и оценивания;

    • —  цели и задачи деятельности по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП;

    • —  основы психологии труда, стадии профессионального развития;

    • —  современные практики, содержание, формы и методы профориентации и консультирования по вопросам профессионального самоопределения, профессиональной адаптации и профессионального развития в процессе освоения учебного курса, дисциплины (модуля), эффективные приемы общения и организации деятельности, ориентированные на поддержку профессионального самоопределения, профессиональной адаптации и профессионального развития обучающихся;

    • —  требования, предъявляемые профессией к человеку, набор медицинских и иных противопоказаний при выборе профессии, содержание и условия труда, образ жизни работников данной профессии, возможности и перспективы карьерного роста по профессии (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции));

    • —  требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации;

    • —  меры ответственности за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под руководством педагогического работника.

    2. Профессиональная поддержка специалистов, участвующих в реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей), организации учебно-профессиональной, исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    • —  руководство разработкой учебно-методического обеспечения курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей);

    • —  мониторинг и оценка качества проведения преподавателями всех видов учебных занятий по курируемым учебным курсам, дисциплинам (модулям), организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся.

    Необходимые умения:

    • —  формулировать и обсуждать основные идеи и концепцию методического обеспечения курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей);

    • —  организовывать изучение тенденций развития соответствующей области научного знания, требований рынка труда, образовательных потребностей обучающихся с целью определения содержания и требований к результатам учебной, исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;

    • —  оказывать профессиональную поддержку коллегам при разработке

    • учебно-методических материалов, проводить обсуждение разработанных материалов;

    • —  осуществлять контроль и оценку качества разрабатываемых материалов, нести ответственность за качество учебно-методического обеспечения курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей);

    • —  планировать работу группы специалистов по реализации учебных курсов, дисциплин (модулей);

    • —  консультировать преподавателей по вопросам преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей), организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;

    • —  разрабатывать рекомендации по организации исследовательской, проектной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;

    • —  проводить обсуждение занятий преподавателей, участвующих в реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей), и аспирантов (адъюнктов), ассистентов-стажеров в период педагогической (ассистентской) практики;

    • —  организовывать работу научного общества обучающихся на кафедре (факультете).

    Необходимые знания:

    • —  нормативные правовые акты, психолого-педагогические и организационно-методические основы организации образовательного процесса по программам ВО и ДПП;

    • —  современные образовательные технологии ВО и ДПО, в том числе дидактический потенциал и технологии применения информационно-коммуникационных технологий (при необходимости также электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов);

    • —  особенности построения компетентностно-ориентированного образовательного процесса;

    • —  методы и организация изучения тенденций развития соответствующей области научного знания, требований рынка труда, образовательных потребностей обучающихся с целью определения содержания и требований к результатам учебной, исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;

    • —  электронные образовательные и информационные ресурсы, необходимые для реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей,), организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;

    • —  тенденции развития соответствующей научной области и области профессиональной деятельности;

    • —  теоретические основы и технология исследовательской и проектной деятельности;

    • —  особенности проведения конкурсов российскими и международными научными фондами, требования к оформлению конкурсной документации.

    3. Руководство научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельностью обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    • —  научно-методическое и консультационное сопровождение процесса и результатов исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП, в том числе подготовки выпускной квалификационной работы;

    • —  контроль выполнения проектных, исследовательских работ обучающихся по программам ВО и(или) ДПП, в том числе выпускных квалификационных работ (если их выполнение предусмотрено реализуемой образовательной программой);

    • —  рецензирование проектных, исследовательских работ обучающихся по программам ВО и(или) ДПП, в том числе выпускных квалификационных работ (если их выполнение предусмотрено реализуемой образовательной программой);

    • —  организация подготовки и проведения научных конференций, конкурсов проектных и исследовательских работ обучающихся;

    • —  руководство деятельностью обучающихся на практике.

    Необходимые умения:

    • —  использовать опыт и результаты собственных научных исследований в процессе руководства научно-исследовательской деятельностью обучающихся;

    • —  формулировать примерные темы проектных, исследовательских работ обучающихся, выпускных квалификационных работ в соответствии с актуальными проблемами науки, основными направлениями научной деятельности кафедры (факультета, иного структурного подразделения), особенностями современного развития отрасли, запросами профессионального сообщества;

    • —  обеспечивать методическое и консалтинговое сопровождение выбора обучающимися темы проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ;

    • —  консультировать обучающихся на всех этапах подготовки и оформления проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ, прохождения практики;

    • —  контролировать соблюдение требований охраны труда при выполнении обучающимися лабораторных и иных аналогичных исследований под руководством преподавателя;

    • —  соблюдать требования охраны труда;

    • —  выполнять деятельность, осваиваемую обучающимися на практике;

    • —  осуществлять контроль хода выполнения проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ;

    • —  оценивать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских, выпускных квалификационных работ, отчетов о практике; проверять готовность выпускников к защите выпускной квалификационной работы, давать рекомендации по совершенствованию и доработке текста;

    • —  составлять отзыв на проектные, исследовательские, выпускные квалификационные работы;

    • —   обеспечивать работу научного общества обучающихся, планировать и организовывать подготовку и проведение научных конференций, конкурсов проектных и исследовательских работ обучающихся, привлекать к их подготовке и проведению обучающихся и ведущих специалистов в соответствующей области.

    Необходимые знания:

    • —  электронные образовательные и информационные ресурсы, необходимые для организации учебно-профессиональной, исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП, написания выпускных квалификационных работ;

    • —  актуальные проблемы, тенденции развития, методы (технологии) соответствующей научной области и(или) области профессиональной деятельности;

    • —  методология научного исследования, особенности научного исследования в соответствующей отрасли знаний и(или) методология проектной деятельности, особенности проектной деятельности в соответствующей области;

    • —  теоретические основы и технология научно-исследовательской и проектной деятельности;

    • —  научно-методические          основы          организации         учебно-профессиональной, научно-исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся;

    • —  требования охраны труда при организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП (с учетом направленности (профиля) деятельности) в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации;

    • —  основное законодательство Российской Федерации об образовании и локальные нормативные акты, регламентирующие проведение промежуточной и итоговой (итоговой государственной) аттестации обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;

    • —  требования к оформлению проектных и исследовательских работ, отчетов о практике;

    • —  особенности проведения конкурсов российскими и международными научными фондами, требования к оформлению конкурсной документации.

    4. Разработка научно-методического обеспечения реализации курируемых учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    —  разработка (самостоятельно и(или) в группе под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) новых подходов и методических решений в области преподавания учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП;

    —  разработка и обновление (самостоятельно или в группе под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) ФГОС, примерных программ учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП;

    —  разработка и обновление (самостоятельно и(или) в группе под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП;

    —  создание и обновление учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов и(или) постановка задачи и консультирование в процессе разработки и создания учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров;

    —  оценка качества (экспертиза и рецензирование) учебников и учебных пособий, включая электронные, научно-методических и учебно-методических материалов, учебно-лабораторного оборудования и(или) учебных тренажеров;

    —  ведение документации, обеспечивающей реализацию учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП.

    Необходимые умения:

    —  разрабатывать научно-методическое обеспечение учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата, специалитета, магистратуры и(или) ДПП с учетом:

    —  порядка, установленного законодательством Российской Федерации об образовании;

    —  требований соответствующих ФГОС ВО и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, и(или) профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

    —  развития соответствующей области научного знания и(или) профессиональной деятельности, требований рынка труда;

    —  образовательных потребностей, подготовленности и развития обучающихся, в том числе стадии профессионального развития;

    —  возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);

    —  роли учебных курсов, дисциплин (модулей) в формировании у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС и(или) образовательными стандартами, установленными образовательной организацией, и(или) образовательной программой;

    —  возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;

    —  современного развития технических средств обучения, образовательных технологий, в том числе технологий электронного и дистанционного обучения;

    —  санитарно-гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья обучающихся;

    —  работать в группе разработчиков научно-методических и учебно-методических материалов, учебников и учебных пособий:

    —  участвовать в обсуждении основных идей и концепции разрабатываемых материалов (учебников, учебных пособий), формулировать предложения;

    —  разрабатывать порученные разделы, следуя выбранным методологическим и методическим подходам, представлять разработанные материалы, вести конструктивное обсуждение, дорабатывать материалы с учетом результатов их обсуждения;

    —  оценивать разработки коллег, строить профессиональное общение с соблюдением делового этикета и с учетом особенностей партнеров по общению;

    —  преобразовывать новую научную (научно-техническую) информацию, информацию о новшествах в осваиваемой обучающимися области профессиональной деятельности, использовать результаты собственных научных исследований для совершенствования качества научно-методического обеспечения;

    —  создавать научно-методические, учебно-методические и учебные тексты с учетом требований научного и научно-публицистического стиля;

    —  проводить экспертизу и рецензирование рабочих программ и иных методических материалов;

    —  вести учебную и планирующую документацию на бумажных и электронных носителях, обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации.

    Необходимые знания:

    —  методологические основы современного образования;

    —  теория и практика ВО и ДПО по соответствующим направлениям подготовки, специальностям и(или) видам профессиональной деятельности, в том числе зарубежные исследования, разработки и опыт;

    —  законодательство Российской Федерации об образовании и о персональных данных;

    —  локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;

    —  требования ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, по соответствующим направлениям подготовки и специальностям ВО;

    —  требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

    —  требования к научно-методическому обеспечению учебных курсов, дисциплин (модулей) программ ВО и(или) ДПП, в том числе к современным учебным и учебно-методическим пособиям, учебникам, включая электронные, электронным образовательным ресурсам, учебно-лабораторному оборудованию, учебным тренажерам и иным средствам обучения и научно-методическим материалам;

    —  порядок разработки и использования примерных или типовых образовательных программ, проведения экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ (в зависимости от реализуемой образовательной программы);

    —  основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки научно-методического обеспечения реализации учебных курсов, дисциплин (модулей) программ ВО и(или) ДПП;

    —  современное состояние области знаний и(или) профессиональной деятельности, соответствующей преподаваемым учебным курсам, дисциплинам (модулям);

    —  организация образовательного процесса на основе системы зачетных единиц;

    —  возрастные особенности обучающихся, стадии профессионального развития; педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;

    —  современные образовательные технологии профессионального образования (обучения предмету), включая технологии электронного и дистанционного обучения;

    —  психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий (при необходимости также электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов);

    —  требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации;

    —  меры ответственности за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под руководством педагогического работника;

    —  особенности научного и научно-публицистического стиля;

    —  возможности использования информационно-коммуникационных технологий для ведения документации.

    Требования:

    Университет проводит конкурс на замещение вакантных должностей ППС. Конкурс объявлен на основании Приказа от 09.03.2021 № 16-Ю/44 «О проведении конкурса на замещение должностей профессорско-преподавательского состава в 2021-2022 учебном году», в соответствии с Приказом от 10.11.2015 № 16-Ю/285-2

    «Об утверждении Положения о порядке проведения конкурса на замещение должностей педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу в аккредитованном образовательном частном учреждении высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА»». 

    Условия:

    —  полный рабочий день;

    —  на территории работодателя.

  • Требования к образованию и обучению:

    высшее образование – специалитет или магистратура, направленность (профиль) которого, как правило, соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);

    – дополнительное профессиональное образование на базе высшего образования (специалитета или магистратуры) – профессиональная переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);

    – педагогические работники обязаны проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;

    – рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.


    Требования к опыту практической работы:

    – при несоответствии направленности (профиля) образования преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю) – опыт работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися или соответствующей преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю);

    – преподаватель: стаж работы в образовательной организации не менее одного года; при наличии ученой степени (звания) – без предъявления требований к стажу работы;

    – старший преподаватель: стаж научно-педагогической работы не менее трех лет, при наличии ученой степени (звания) – без предъявления требований к стажу работы;

    – систематические занятия научной,

    – методической, художественно-творческой или иной практической деятельностью, соответствующей направленности (профилю) образовательной программы и (или) преподаваемому учебному курсу, дисциплине (модулю).


    Особые условия допуска к работе:

    – отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации;

    – прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

    – прохождение в установленном законодательством Российской Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности.


    Должностные обязанности:

    преподаватель: организует и проводит учебную и учебно-методическую работу по всем видам учебных занятий, за исключением чтения лекций. Участвует в научно-исследовательской работе кафедры, иного подразделения образовательного учреждения. Обеспечивает выполнение учебных планов и программ. Под руководством профессора, доцента или старшего преподавателя разрабатывает или принимает участие в разработке методических пособий по видам проводимых занятий и учебной работы, организует и планирует методическое и техническое обеспечение учебных занятий. Создает условия для формирования у обучающихся (студентов, слушателей) основных составляющих компетентности, обеспечивающей успешность будущей профессиональной деятельности выпускников. Принимает участие в воспитательной работе с обучающимися (студентами, слушателями), в организации их научно-исследовательской работы, в профессиональной ориентации школьников, в разработке и осуществлении мероприятий по укреплению, развитию, обеспечению и совершенствованию материально-технической базы учебного процесса, обеспечению учебных подразделений и лабораторий оборудованием. Контролирует и проверяет выполнение обучающимися (студентами, слушателями) домашних заданий. Контролирует соблюдение обучающимися (студентами, слушателями) правил по охране труда и пожарной безопасности при проведении учебных занятий, выполнении лабораторных работ и практических занятий. Участвует в организуемых в рамках тематики направлений исследований кафедры семинарах, совещаниях и конференциях, иных мероприятиях образовательного учреждения.

    старший преподаватель: организует и проводит учебную, воспитательную и учебно-методическую работу по преподаваемой дисциплине или отдельным видам учебных занятий. Участвует в научно-исследовательской работе кафедры, иного подразделения образовательного учреждения.

    Обеспечивает выполнение учебных планов, разработку и выполнение учебных программ. Создает условия для формирования у обучающихся (студентов, слушателей) основных составляющих компетентности, обеспечивающей успешность будущей профессиональной деятельности выпускников. Проводит все виды учебных занятий, учебной работы. Осуществляет контроль качества проводимых ассистентами и преподавателями учебных занятий. Разрабатывает рабочие программы по преподаваемым дисциплинам. Комплектует и разрабатывает методическое обеспечение преподаваемых дисциплин или отдельных видов учебных занятий и учебной работы. Принимает участие в научно-исследовательской работе обучающихся (студентов, слушателей), руководит их самостоятельной работой по преподаваемой дисциплине или отдельным видам учебных занятий и учебной работы, участвует в профессиональной ориентации школьников. Оказывает методическую помощь ассистентам и преподавателям в овладении педагогическим мастерством и профессиональными навыками. Принимает участие в научно-методической работе кафедры в составе методической комиссии по соответствующей специальности. Принимает участие в развитии и совершенствовании материально-технической базы кафедры. Участвует в пропаганде научно-технических, социально-гуманитарных, экономических и правовых знаний. Контролирует и проверяет выполнение обучающимися (студентами, слушателями) домашних заданий, соблюдение ими правил по охране труда и пожарной безопасности при проведении учебных занятий, выполнении лабораторных работ и практических занятий. Принимает участие в воспитательной работе обучающихся (студентов, слушателей). Принимает участие в подготовке учебников, учебных и учебно-методических пособий, разработке рабочих программ и других видов учебно-методической работы кафедры или иного структурного подразделения. 


    Должен знать:

    – преподаватель: законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации по вопросам высшего профессионального образования; локальные нормативные акты образовательного учреждения; образовательные стандарты по соответствующим программам высшего образования; теорию и методы управления образовательными системами; порядок составления учебных планов; правила ведения документации по учебной работе; основы педагогики, физиологии, психологии; методику профессионального обучения; современные формы и методы обучения и воспитания; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; требования к работе на персональных компьютерах, иных электронно-цифровых устройствах; основы экологии, права, социологии; правила по охране труда и пожарной безопасности.

    старший преподаватель: законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации по вопросам высшего профессионального образования; локальные нормативные акты образовательного учреждения; образовательные стандарты по соответствующим программам высшего образования; теорию и методы управления образовательными системами; порядок составления учебных планов; правила ведения документации по учебной работе; основы педагогики, физиологии, психологии; методику профессионального обучения; современные формы и методы обучения и воспитания; методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных; требования к работе на персональных компьютерах, иных электронно-цифровых устройствах, в том числе предназначенных для передачи информации; основы экологии, права, социологии; основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности; механизмы оформления прав интеллектуальной собственности; правила по охране труда и пожарной безопасности. 


    Трудовая функция:

    1. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) или проведение отдельных видов учебных занятий по программам бакалавриата и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    – проведение учебных занятий по программам бакалавриата и ДПП;

    – организация самостоятельной работы обучающихся по программам бакалавриата и ДПП;

    – консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессионального самоопределения, профессионального развития, профессиональной адаптации на основе наблюдения за освоением профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции);

    – контроль и оценка освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата и ДПП.


    Необходимые умения:

    – выполнять деятельность и(или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой обучающимися, и(или) выполнять задания, предусмотренные программой учебного курса, дисциплины (модуля);

    – использовать педагогически обоснованные формы, методы и приемы организации деятельности обучающихся, применять современные технические средства обучения и образовательные технологии, в том числе при необходимости осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронные образовательные и информационные ресурсы, с учетом:

    – специфики образовательных программ, требований ФГОС ВО (для программ бакалавриата);

    – особенностей преподаваемого учебного курса, дисциплины(модуля); 

    – задач занятия (цикла занятий), вида занятия;

    – возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся(для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);

    – стадии профессионального развития;

    – возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;

    – устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

    – создавать на занятиях проблемно-ориентированную образовательную среду, обеспечивающую формирование у обучающихся компетенций, предусмотренных требованиями ФГОС и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией и(или) образовательной программой к компетенциям выпускников;

    – контролировать соблюдение обучающимися на занятиях требований охраны труда; анализировать и устранять возможные риски жизни и здоровью обучающихся в учебном кабинете (лаборатории, ином учебном помещении);

    – соблюдать требования охраны труда;

    – использовать педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации контроля и оценки освоения учебного курса, дисциплины (модуля), применять современные оценочные средства, обеспечивать объективность оценки, охрану жизни и здоровья обучающихся в процессе публичного представления результатов оценивания:

    – соблюдать предусмотренную процедуру контроля и методику оценки;

    – соблюдать нормы педагогической этики, устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися для обеспечения достоверного оценивания;

    – интерпретировать результаты контроля и оценки;

    – использовать средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимися профессиональной компетенции (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции));

    – вносить коррективы в рабочую программу, план изучения учебного курса, дисциплины (модуля), образовательные технологии, собственную профессиональную деятельность на основании анализа процесса и результатов.


    Необходимые знания:

    – особенности организации образовательного процесса по программам бакалавриата и ДПП;

    преподаваемая область научного (научно-технического) знания и(или) профессиональной деятельности;

    – возрастные особенности обучающихся; педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;

    – современные образовательные технологии профессионального образования;

    – психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, если их использование возможно для освоения учебного курса, дисциплины (модуля);

    – основы эффективного педагогического общения, законы риторики и требования к публичному выступлению;

    – законодательство Российской Федерации об образовании и о персональных данных и локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса по программам бакалавриата и(или) ДПП, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;

    – методика разработки и применения контрольно-измерительных и контрольно-оценочных средств, интерпретации результатов контроля и оценивания;

    – цели и задачи деятельности по сопровождению профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП;

    – современные практики, содержание, формы и методы профориентации и консультирования по вопросам профессионального самоопределения, профессиональной адаптации и профессионального развития в процессе освоения учебного курса, дисциплины (модуля), эффективные приемы общения и организации деятельности, ориентированные на поддержку профессионального самоопределения, профессиональной адаптации и профессионального развития обучающихся;

    – основы психологии труда, стадии профессионального развития;

    – требования, предъявляемые профессией к человеку, набор медицинских и иных противопоказаний при выборе профессии, содержание и условия труда, образ жизни работников данной профессии, возможности и перспективы карьерного роста по профессии (для преподавания учебного курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции));

    – требования охраны труда при проведении учебных занятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации;

    – меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством. 


    2. Организация научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП под руководством специалиста более высокой квалификации.

    Трудовые действия:

    – определение под руководством специалиста более высокой квалификации содержания и требований

    – к результатам исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП на основе изучения тенденций развития соответствующей области научного знания, запросов рынка труда, образовательных потребностей и возможностей обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП;

    – выполнение поручений по организации научно-исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП;

    – выполнение поручений по организации научных конференций, конкурсов проектных и исследовательских работ обучающихся.


    Необходимые умения:

    – изучать тенденции развития соответствующей области научного знания, требования рынка труда, образовательные потребности и возможности обучающихся с целью определения актуальной тематики исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП;

    – формулировать темы проектных, исследовательских работ обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП (с помощью специалиста более высокой квалификации);

    – оказывать методическую помощь обучающимся в выборе темы и выполнении основных этапов проектных, исследовательских работ с учетом рекомендаций специалиста более высокой квалификации;

    – контролировать соблюдение требований охраны труда при выполнении обучающимися лабораторных и иных аналогичных исследований;

    – соблюдать требования охраны труда;

    – разрабатывать и представлять предложения по организации научных конференций, конкурсов проектных и исследовательских работ обучающихся;

    – оценивать качество выполнения и оформления проектных, исследовательских работ обучающихся;

    – организовывать работу научного общества обучающихся.


    Необходимые знания:

    – актуальные проблемы и тенденции развития соответствующей научной области и области профессиональной деятельности;

    – теоретические основы и технология организации научно-исследовательской и проектной деятельности;

    – основные базы данных, электронные библиотеки и электронные ресурсы, необходимые для организации исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и(или) ДПП;

    – требования к оформлению проектных и исследовательских работ;

    – локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность научного общества обучающихся. 


    3. Профессиональная поддержка ассистентов и преподавателей, контроль качества проводимых ими учебных занятий.

    Трудовые действия:

    – организация и проведение консультаций для ассистентов и преподавателей;

    – посещение и анализ занятий, проводимых ассистентами и преподавателями, с целью контроля их качества.


    Необходимые умения:

    – планировать и проводить консультации для ассистентов и преподавателей с целью повышения качества реализуемого ими образовательного процесса;

    – оценивать и анализировать занятия, проведенные ассистентами и преподавателями, методические материалы, подготовленные ими;

    – проводить обсуждение занятий, проведенных ассистентами и преподавателями, давать рекомендации по их совершенствованию.


    Необходимые знания:

    – нормативные правовые акты, психолого-педагогические и организационно-методические основы организации образовательного процесса по программам бакалавриата и ДПП;

    – современные образовательные технологии ВО и ДПО, в том числе дидактический потенциал и технологии применения информационно-коммуникационных технологий, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов;

    – особенности построения компетентностно-ориентированного образовательного процесса;

    – основные базы данных, электронные библиотеки и электронные ресурсы, необходимые для реализации курируемых учебных курсов, дисциплин(модулей,), организации учебно-профессиональной, исследовательской, проектной и иной деятельности обучающихся по программам ВО и(или) ДПП;

    – основы профессиональной этики и технологии эффективного делового общения. 


    4. Разработка под руководством специалиста более высокой квалификации учебно-методического обеспечения реализации учебных курсов, дисциплин (модулей) или отдельных видов учебных занятий программ бакалавриата и(или) ДПП.

    Трудовые действия:

    – разработка и обновление (под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата и(или) ДПП;

    – разработка и обновление (под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) учебно-методических материалов для проведения отдельных видов учебных занятий по преподаваемым учебным курсам, дисциплинам (модулям) программ бакалавриата и(или) ДПП;

    – разработка и обновление (в составе группы разработчиков и(или) под руководством специалиста более высокого уровня квалификации) учебных пособий, методических и учебно-методических материалов, в том числе оценочных средств, обеспечивающих реализацию учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата и ДПП;

    – ведение документации, обеспечивающей реализацию учебных курсов, дисциплин (модулей) программ бакалавриата и(или) ДПП.


    Необходимые умения:

    – разрабатывать учебное и методическое обеспечение преподаваемых учебных курсов, дисциплин (модулей) и отдельных занятий программ бакалавриата и(или) ДПП с учетом:

    – порядка, установленного законодательством Российской Федерации об образовании;

    – требований соответствующих ФГОС ВО и(или) образовательных стандартов, установленных образовательной организацией, к компетенциям выпускников, примерных или типовых образовательных программ, основных образовательных программ образовательной организации и(или) рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей), профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

    – образовательных потребностей, подготовленности и развития обучающихся, в том числе стадии профессионального развития;

    – возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся (для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья – также с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей);

    – роли преподаваемых учебных курсов, дисциплин (модулей) в формировании у обучающихся компетенций, предусмотренных ФГОС и(или) образовательными стандартами, установленными образовательной организацией, и(или) образовательной программой;

    – возможности освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания;

    – современного развития технических средств обучения, образовательных технологий, в том числе технологий электронного и дистанционного обучения;

    – санитарно-гигиенических норм и требований охраны жизни и здоровья обучающихся;

    – разрабатывать планы семинарских, практических занятий, лабораторных работ, следуя установленным методологическим и методическим подходам, представлять разработанные материалы и дорабатывать их по результатам обсуждения и экспертизы, проведенной специалистами более высокого уровня квалификации;

    – строить профессиональное общение с соблюдением делового этикета;

    – оформлять методические и учебно-методические материалы с учетом требований научного и научно-публицистического стиля;

    – вести учебную и планирующую документацию на бумажных и электронных носителях, обрабатывать персональные данные с соблюдением принципов и правил, установленных законодательством Российской Федерации.


    Необходимые знания:

    – методологические основы современного образования;

    – теория и практика ВО и ДПО по соответствующим направлениям подготовки, специальностям, видам профессиональной деятельности, в том числе зарубежные исследования, разработки и опыт;

    – основы законодательства Российской Федерации об образовании и о персональных данных в части, регламентирующей реализацию образовательных программ ВО и ДПО, обработку персональных данных (понятие, порядок работы, меры защиты персональных данных, ответственность за нарушение закона о персональных данных);

    – локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие организацию образовательного процесса, разработку программно-методического обеспечения, ведение и порядок доступа к учебной и иной документации, в том числе документации, содержащей персональные данные;

    – требования ФГОС по соответствующим направлениям подготовки и специальностям ВО;

    – требования профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

    – требования к учебно-методическому обеспечению учебных курсов, дисциплин (модулей) программ ВО и(или) ДПП, в том числе к современным учебникам, учебным и учебно-методическим пособиям, включая электронные, электронным образовательным ресурсам, учебно-лабораторному оборудованию, учебным тренажерам и иным средствам обучения;

    – порядок разработки и использования примерных или типовых образовательных программ, проведения экспертизы и ведения реестра примерных

    – основных образовательных программ (в зависимости от реализуемой образовательной программы);

    – основные источники и методы поиска информации, необходимой для разработки научно-методического обеспечения реализации учебных курсов, дисциплин (модулей) программ ВО и(или) ДПП;

    – современное состояние области знаний и (или) профессиональной деятельности, соответствующей преподаваемым учебным курсам, дисциплинам (модулям);

    – организация образовательного процесса на основе системы зачетных единиц;

    – возрастные особенности обучающихся; стадии профессионального развития; педагогические, психологические и методические основы развития мотивации, организации и контроля учебной деятельности на занятиях различного вида;

    – современные образовательные технологии профессионального образования (обучения предмету), включая технологии электронного и дистанционного обучения;

    – психолого-педагогические основы и методика применения технических средств обучения и информационно-коммуникационных технологий (при необходимости также электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, электронных образовательных и информационных ресурсов);

    – меры ответственности за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под руководством педагогического работника;

    – особенности научного и научно-публицистического стиля;

    – перечень и содержание нормативно-правовых актов и локальных актов образовательной организации, регламентирующих виды документации и требования к ее ведению;

    – возможности использования информационно-коммуникационных технологий для ведения документации.


    Требования:

    Университет проводит конкурс на замещение вакантных должностей ППС. Конкурс объявлен на основании Приказа от 09.03.2021 № 16-Ю/44 «О проведении конкурса на замещение должностей профессорско-преподавательского состава в 2021-2022 учебном году», в соответствии с Приказом от 10.11.2015 № 16-Ю/285-2

    «Об утверждении Положения о порядке проведения конкурса на замещение должностей педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу в аккредитованном образовательном частном учреждении высшего образования «Московский финансово-юридический университет МФЮА»».


    Условия:

    – полный рабочий день;

    – на территории работодателя.